Международный женский день
Пасха
День Победы
Выберите Ваш город X

Использование игр и игровых предметов при обучении ин языку на начальном этапе обучения

Купить Гарантия
Код работы: 13922
Дисциплина: Методика преподвания иностранного языка
Тип: Курсовая
Вуз:АлтГПА - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу
   
Цена: 290 руб.
Просмотров: 6058
Уникальность: В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста
   
Содержание: Содержание

Введение 3
Глава I. Игра в обучении иностранному языку в младших классах 6
1.1. Феномен, сущность и функции игры 6
1.2. Виды и классификации игр 8
Глава II. Методика использования игр на уроках иностранного языка в младших классах 14
2.1. Цели и принципы использования игр в обучении иностранному языку младших школьников 14
2.2. Примеры игр, используемых при обучении грамматике немецкого языка в начальной школе 16
Заключение 28
Список использованных источников 30
   
Отрывок: Введение

Разные науки обращены в настоящее время к изучению речи, это психология, логопедия, физиология, психоакустика, медицина, педагогика. В этом ряду психология, находящаяся в системной связи со многими из названных отраслей знания, выделяется как основная для данной проблематики наука, поскольку она ответственна за познание всей совокупности связанных с детской речью вопросов, за понимание самой природы речеязыковой способности, ее развития и функционирования [18, с. 4].
Тема ранней детской речи является сейчас в мировой лингвистике одной из ведущих. Во многих странах существуют сильные исследовательские коллективы, разрабатывающие эту тему [18, с. 4]. Проблема общения и межличностного взаимодействия школьников в наши дни актуальна как никогда. Затрагивая ее, хотелось бы показать необходимость развития коммуникативных способностей, и возможности развития их в сюжетно – ролевых играх.
В сюжетно-ролевой игре успешно развиваются личность ребенка, его интеллект, воля, воображение и общительность, но самое главное, эта деятельность порождает стремление к самореализации, самовыражению. Взаимодействие педагога и детей в процессе сюжетно-ролевой игры очень велика. Она заключается в том, чтобы поставить перед детьми достаточно четкие задачи и незаметно передать инициативу детям, умело организовать их совместную деятельность и направить ее в нужное русло; не оставлять без внимания ни одного вопроса, как организованного плана, так и вопросов, касающихся лично каждого ребенка (его эмоций, переживаний, реакции на происходящее); на трудности, с которыми дети сталкиваются. Важно контролировать, чтобы дети играли по правилам – проявления насилия и жестокости в детской ролевой игре недопустимы.
Цель исследования – выявить особенности игровых методик как формы обучения детей младшешкольного возраста немецкому языку.

Купить эту работу
Гарантия возврата денег

 
Не подходит готовая работа? Вы можете заказать курсовую, контрольную, дипломную или другую студенческую работу профессиональным авторам!
 
Вернуться к рубрикатору дисциплин »
 

Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти

Тема: Эффективные приемы формирования каллиграфического навыка в период обучения грамоте Подробнее
Тип: Курсовая
Вуз: Неизвестен
Просмотры: 3109
Тема: Формирование письменной деятельности на уроках обучения грамоте. Подробнее
Тип: Иное
Вуз: АлтГПА
Просмотры: 7298
Тема: Методика обучения детей младшего школьного возраста мезенской росписи в студии декоративно-прикладного искусства Подробнее
Тип: Курсовая
Вуз: НГПУ
Просмотры: 9659
Тема: Применение мультимедийных средств обучения при изучении раздела «Профилактика вредных привычек» на уроках БЖД Подробнее
Тип: Курсовая
Вуз: ОмГПУ
Просмотры: 7005
Тема: Методика обучения физической культуре (экзамен) Подробнее
Тип: Иное
Вуз: Неизвестен
Просмотры: 3651
Тема: Беседа как метод обучения диалогической речи детей старшего дошкольного возраста Подробнее
Тип: Курсовая
Вуз: Неизвестен
Просмотры: 7266

Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»


Не нашли готовую работу? Отправьте заявку - закажите работу по нужной теме нашим авторам!
 
Вы также можете: Вернуться к рубрикатору дисциплин »