Педагогический мониторинг сформированности умений рисовать предметы у детей 4-5 лет |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 28361 | |
Дисциплина: | Педагогика, психология, теория и методика обучения в начальной школе | |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | НВГУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 290 руб. | |
Просмотров: | 2706 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
Введение 3 Глава 1. Теоретические основы педагогического мониторинга развития умения рисовать предметы у детей 4-5 лет 6 1.1. Педагогический мониторинг в дошкольном образовании 6 1.2. Изобразительные умения детей дошкольного возраста 10 1.3. Предметное рисование как средство обучения изобразительной грамоте дошкольников 4-5 лет 13 Выводы по первой главе 18 Глава 2. Опытно-поисковая работа по организации педагогического мониторинга развития умения рисовать предметы у детей 4-5 лет 19 2.1. Модель педагогического мониторинга по развитию умения рисования предметов у детей 4-5 лет 19 2.2. Исходно-диагностический этап модели педагогического мониторинга развития умения рисовать предметы у детей 4-5 лет 22 2.3. Содержательно-технологический этап модели педагогического мониторинга развития умения рисовать предметы у детей 4-5 лет 25 Выводы по второй главе 30 Заключение 31 Список литературы 33 Приложения 36 |
|
Отрывок: |
Цель исследования: на основе теоретико-экспериментального исследования разработать модель педагогического мониторинга развития умения рисовать предметы у детей 4-5 лет. Объектом исследования является процесс изобразительной деятельности у детей 4-5 лет. Предметом исследования является разработка и апробация педагогического мониторинга развития умения рисования предметов у детей 4-5 лет. Гипотеза исследования: предполагаем, что модель педагогического мониторинга, реализуемая в дошкольном образовании, может сделать процесс развития умения рисовать предметы у детей 4-5 лет более эффективным если: - будет разработана модель педагогического мониторинга, который включает адаптационно-установочный, исходно-диагностический, содержательно-технологический и результативный этапы; - будет определена критериально-уровневая характеристика развития умения рисовать предметы у детей 4-5 лет; - будет разработана программа развития умения рисовать предметы у детей 4-5 лет. Для достижения поставленной цели и проверки гипотезы сформулированы следующие задачи: 1. Изучить проблему педагогического мониторинга развития представлений умения рисовать предметы у детей 4-5 лет. 2. Определить критериально-уровневую характеристику и выявить исходный уровень развития умения рисовать предметы у детей 4-5 лет. 3. Разработать и апробировать модель педагогического мониторинга развития умения рисовать предметы у детей 4-5 лет. 4. Разработать программу развития умения рисовать предметы у детей 4-5 лет. Методы исследования: теоретический анализ научных источников, синтез и обобщение, констатирующий этап опытно-поисковой работы – тестирование, количественный и качественный анализ результатов диагностики. | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | Педагогический мониторинг сформированности умений детей 4-5 лет в лепке | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | НВГУ | |
Просмотры: | 4895 | |
Тема: | Педагогический мониторинг сформированности умений детей 4-5 лет в аппликации | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | нет | |
Просмотры: | 4959 | |
Тема: | Педагогический мониторинг сформированности умений детей 4-5 лет в аппликации | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | ЕВГУ | |
Просмотры: | 3843 | |
Тема: | Педагогический мониторинг усвоения представлений о труде взрослых у детей 4-5 лет | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | НВГУ | |
Просмотры: | 3001 | |
Тема: | Формирование представления о профессиях взрослых у детей 4-5 лет | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 12259 | |
Тема: | Педагогический мониторинг развития представлений о форме у детей 4-5 лет | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | НВГУ | |
Просмотры: | 3839 | |