Особенности воображения у детей младшего школьного возраста с ОНР (общими нарушениями речи) |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 35143 | |
Дисциплина: | Педагогика, психология, логопедия | |
Тип: | Выбрать тип работы | |
Вуз: | АГПУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | ||
Просмотров: | 5646 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
Введение 3 1 Теоретические аспекты изучения процесса воображения у детей с общим недоразвитием речи младшего школьного возраста 6 1.1 Процесс воображения 6 1.2 Характеристика детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи 8 1.3 Особенности и развитие воображения у детей с нарушениями речи 12 Список использованных источников 18 |
|
Отрывок: |
Введение Развитие воображение у детей младшего школьного возраста имеет особое значение. Воображением называют выдумывание новых и интересных образов, которое происходит за счет смешения информации, получаемой ребенком в его повседневной реальной жизни. По факту, как говорят специалисты, воображение – это смешение различных образов реальности с новыми образами и представлениями. Актуальность данной темы обусловлена тем, что развитие фантазии у детей младшего школьного возраста – серьезный аспект общего развития детей сегодня. Ведь сейчас люди живут в информационной среде, причем зачастую она слишком богатая и активная. Телевидение, интернет и многие иные ресурсы обеспечивают ребенка огромным количеством информации, которую даже не всегда следует усваивать. И такое богатство готовых образов начинает тормозить развитие воображения у ребенка – зачем стараться, если уже все продумано и сделано за тебя. Современные дети реже читают. Хотя именно […] 1 Теоретические аспекты изучения процесса воображения у детей с общим недоразвитием речи младшего школьного возраста 1.1 Процесс воображения Развитие воображения – это не что иное, как способность собирать отдельные части образа и складывать их в единое целое с целью реконструкции реальных обстоятельств или предметов. Воображение формируется и складывается с момента рождения и определяется как способность «отключаться» от реальности, формируя в собственном сознании отдельный полноценный образ воображаемой действительности на основе небольшой части или намека в реальности [28, с. 71]. Процессы развития воображения можно условно разделить на две взаимосвязанные части, это: познавательный процесс – выражение позитивного сознательного состояния относительно реальной действительности, прогностический эффект оптимистичного исхода событий. бессознательный процесс – выражение внутренних социальных конфликтов личности; воображение в роли компенсатора пессимистичного […] | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | Самооценка детей младшего школьного возраста с разным уровнем сформированности учебной мотивации | Подробнее |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | АлтГПА | |
Просмотры: | 11029 | |
Тема: | Формирование активного словаря имен прилагательных у детей старшего дошкольного возраста с ОНР IIуровня. | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АГПУ | |
Просмотры: | 6033 | |
Тема: | Особенности сенсорного развития младшего дошкольного возраста в условиях ДОУ (2-3 лет) | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АмГПГУ | |
Просмотры: | 5946 | |
Тема: | Народная сказка как средство обогащения словаря детей старшего дошкольного возраста | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | нет вуза | |
Просмотры: | 6880 | |
Тема: | Воспитание экологической культуры детей старшего дошкольного возраста средствами игровой деятельности | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АлтГПУ | |
Просмотры: | 9005 | |
Тема: | Педагогические условия мотивационной готовности детей старшего дошкольного возраста к школе | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | ОмГПУ | |
Просмотры: | 5717 | |